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教学并没有什么固定的模式,它要求教师灵活应变,因材施教。但是教案的撰写,却有一定的规律可循。其内容一般包括课程名称、课型、课时、教学目标、教学重点和难点、教具、教学方法、教学过程、作业设计、板书设计、课后反思等。以下是本站小编为大家带来的教案的万能模板 3篇,希望能帮助到大家!

  教案的万能模板1

  一、课题名称

  课题名称即所授课的名称。

  二、课型、课时

  课型是指根据教学任务而划分出来的课堂教学的类型。按照不同的标准,分类也是多种多样的。在教案中常见的有讲授课、练习课、复习课、实验课、示范课、研讨课、汇报课、观摩课、优质课、录像课等等。

  课时主要是指授课内容要在几个课时内完成。

  三、教学目标

  教学目标是教师根据课程标准的要求和学生的实际情况,针对课题或课时的教学内容而提出的,是指学生在课程结束时应达到的具体目标或教师应完成的教学任务。新课程理念倡导的教学目标包括三个部分,即知识、能力、情感态度和价值观,具体是指在教学过程中考虑传授给学生哪些知识,培养学生哪方面的能力,对学生进行哪些方面的情感态度、价值观教育。教学目标要明确、具体、切合学生学习实际。

  四、教学重难点

  教学重点,是指在授课时必须着重讲解和分析的内容。

  教学难点,是指学生经过自学还不能理解或理解有较大困难的内容。

  在编写教案时,教师既要抓住、抓准教学难点,并考虑采用恰当的方法帮助学生突破难点,以扫除学生理解教材的障碍;又要抓住、抓准教学重点,正确适当地处理好教材,以保证较好地达到教学目的。

  五、教具

  教具又称教具准备,是指辅助教学手段使用的工具。如多媒体、模型、标本、实物、音像等。

  六、教学方法

  教学方法是指在教学过程中所使用的方法。如课堂的提问、讨论、启发、自学、演示、演讲、辩论等。

  七、教学过程

  教学过程,是教师为了实现教学目标、完成教学任务而制定的具体的教学步骤和措施。教学过程是整个教案的核心和主体,编写时要根据教学目标及教材的具体情况,该详则详,该略则略,做到内容充实、重点突出、详略得当、利于教学。

  教学过程中的各个环节,要环环相扣、步步衔接,把教学活动连成整体,以保证顺利地完成各项预定的教学任务。具体来讲,包括以下几个部分:

  1.导入

  导入是引导学生进入学习情境从而形成适宜的学习心理准备状态的教学行为方式。导入的恰当使用对一堂课有导向和奠基的作用。常用的导入方式包括序言导入、尝试导入、演示导入、故事导入、提问导入、范例导入六种。教师在设计教案时,要尽量使导入新颖活泼,精当概括,吸引学生。

  2.讲授新课

  讲授新课是编写教案的主要环节。教师在设计这一部分时,要针对不同教学内容,选择不同的教学方法;设想怎样提出问题,如何逐步启发、诱导学生理解新知;怎么教会学生掌握重点、难点以及完成课程内容所需的时间和具体的安排。

  3.巩固练习

  必要的练习有利于学生对新知的掌握。因此,练习的设计要精巧,有层次、有坡度、有密度。具体还要考虑练习的进行方式,是教师还是学生板演。如果是学生,应该让谁上黑板板演,这一环节应控制在多长时间内等。

  4.归纳小结

  归纳小结,即是在所授课将要结束时,由教师或学生对本课所学内容要点的回顾。教师在设计时可考虑实际需要,简单明了,适时总结。

  八、作业设计

  作业是教师为了促进学生对课堂中的教学内容的掌握,依据学生的年龄特征和现有知识水平,有计划、有步骤地部署课外练习或任务的一种方式。作业是课堂教学的.延续,是实现教学目标不可缺少的环节。作业设计的形式可以有很多种,如书面作业、探究讨论式作业、实践摸索式作业、情境表演式作业、阅读复习等。教师在设计作业时应紧扣教学内容,适当联系旧知,循序渐进。同时也要考虑学生的学习差异,对不同程度的学生,设计不同难度的作业,尽力使每个学生都能获得相应的学习成就感。

  九、板书设计

  板书是教师为了配合讲授,在黑板上运用文字、图画和表格等视觉符号传递教学信息的教学行为方式。它具有提示、强化、示范、解析、直观、总括的作用。教师在设计板书时要做到目的明确、布局合理、时机合适,要与讲课的内容、进度相结合。

  十、课后反思

  课后反思是教案执行情况的经验总结,其目的在于改进和调整教案,为下一轮授课的进行提供更加良好的教学方案。这就要求教师全面审视教学过程,注意对意外发现、点滴收获以及个别疏漏、补充的方法等内容进行记录并仔细分析。

  教案的万能模板2

  一、教学目标:

  根据新课改的要求和学生已有的知识基础和认知能力,我确定的教学目标是:

  (1)知识与技能目标:通过自主学习____,学生能够____

  (2)过程与方法目标:通过合作学习____,学生能够____

  (3)情感、态度、价值观:通过探究学习____,学生能够____

  二、教学的重点和难点:

  本课的教学重点:通过____学生能够掌握____

  本课的教学难点:通过____发展/提高学生____

  三、教学方法:

  主要采取的教学方法:引导启发法。

  在本节课的教学中主要渗透自主探究法、小组讨论法等。

  四、教学过程:

  (一)导入新课

  本课主要采用:故事导入/直接导入/游戏导入/情境导入等等

  (具体怎么导入,需要简单阐述)

  这种方法,不仅能引起学生的兴趣,而且能够引导学生思考,并且引出新课题。

  (二)讲授新课

  在讲授新课时,为了突出本节课的第一维知识与技能目标,首先引导学生自主学习,学生对基本的概念和知识初步感知,学习完成后,会对重要生词(语文,其他科目视具体情况而定)进行讲解,具体过程如下:

  (讲授第一维目标)

  通过这种方法,既体现了新课改中以学生为主体的思想,又调动了学生学习的积极性。

  这部分讲授完成后,开始讲解本节课的难点,也就是第二维过程与方法目标,引导学生进行探究学习,学生先进行探究学习,能够用自己的话语总结____方法。然后,结合实例,对____方法进行详细讲解,具体过程如下:

  (讲授第二维目标)

  通过这种方法,既让学生能够深入理解这种方法,也可以增进学生之间相互帮助的情感。

  (三)巩固练习

  根据各科目自行设计

  (四)小结

  (五)作业布置

  布置课后作业,包括必做题和选做题,必做题主要以基础算式为主,选做题会选用一些开放性较高,需要学生进行发散思考的问题,以满足那些学有余力的同学。

  五、板书设计

  板书设计采用图文并茂的形式,清晰展示全文整体结构,突出重点,彰显文章主题。

  教案的万能模板3

  《相对性状》教案

  一、教学目标

  1.区分相对性状

  2.具备分析生物相对性状的能力

  3.认同选择豌豆为研究材料是孟德尔遗传实验成功的原因

  二、教学重难点

  1.重点:相对性状的概念及会区分相对性状

  2.难点:区分相对性状

  三、教学过程

  【导入】之前的学习我们知道了,孟德尔之所以成功的关键原因就在于他选对了实验材料——豌豆。那么,为什么豌豆是遗传实验的好材料呢?它都有什么特征呢?

  (学生回顾,引出新课)

  【新课】自花传粉、闭花授粉,自然状态下一般都是纯种,结果可靠又容易分析。孟德尔分析的是什么呢?(生答:豌豆长什么样)长什么样,我们用专业术语讲,叫性状。

  比如说,豌豆有高茎的,也有矮茎的;有结圆粒种子的,也有结皱粒种子的。像这样,一种生物的同一种性状的不同表现类型,叫做相对性状。我们来看看孟德尔观察的7对相对性状。

  (多媒体出示教材图)

  【小游戏1】请大家把双手伸出来,五指分开,然后双手自然交叉,握紧,和四周的同学比较一下,看看你们的握手的方式有什么不同?(哪个手的拇指在上)

  【小游戏2】竖起拇指,看看弯曲的情况,是挺直的呢?还是拇指向指背面弯曲呢?

  【小游戏3】伸出自己的舌头,试着卷舌,看看你能做到嘛?(有人能卷舌,有人不能卷舌)

  这些都是我们身体里的相对性状,你们自己还可以试着说一说。

  (单眼皮和双眼皮;有酒窝和无酒窝;有美人尖和无美人尖;有耳垂和无耳垂等等)

  【巩固】我们知道了豌豆的和人体的各种各样相对性状,下面我们来小试牛刀,看看你能不能判断下面几组是不是相对性状。

  A.狗的长毛和卷毛

  B.棉花的掌状叶和鸡脚叶

  C.玉米叶梢的紫色和叶片的绿色

  D.豌豆的高茎和蚕豆的矮茎

  正确答案应该是B。狗的长毛对应的相对性状应该是短毛,卷毛对应的是直毛。玉米叶鞘的颜色应该对应叶鞘的,而不是叶片的颜色,因为概念中说“同一性状”相比较。豌豆的高茎应该对应豌豆的矮茎,而不是蚕豆的,因为概念中说“同一种生物”相比较。

  【小结】

  认识了什么是相对性状,也知道在同一种生物身上有很多不同的相对性状,那当时孟德尔是如何对豌豆的性状进行研究的呢?

  (生答:他先对每一对相对性状的进行分别研究。)

  孟德尔的研究具体是如何操作的?他都发现了什么问题和规律?我们下节课来共同揭开神秘面纱,探索遗传的奥秘。

  【作业】总结豌豆做实验材料的优点,并预习下节课的内容。

  四、板书设计

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